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幼儿宝宝右脑开发

全脑开发训练之全脑阅读法

  在成都全脑开发训练中的“全脑阅读法”是指在利用左脑的同时注意开发右脑的一种阅读方法。

  美国医学博士斯佩里提出了“左右脑分工”理论,获得了诺贝尔奖金。他用实验证明:人的左脑是抽象思维得中枢,右脑是形象思维得中构,左右脑具有不同的功能,从而推翻了“左脑是优势脑而右脑是劣势脑”的传统观念。接着,美国心理学家奥斯丁又发现:

  当我们的左右脑较弱的一边受到了激励而与较强的一边合作时,会使大脑的总能力和总效应增加五倍甚至是十倍。大家不难发现,现行阅读方法,其实也是偏劳于左脑的功能。这就是大家要建立的“全脑阅读法的”缘由。“全脑阅读法”的观点是:在阅读时,既开发了左脑,又开发了右脑,使之协调一致,彼此配合,以达到右脑开发训练大脑潜能、为了提高阅读效率的目的。它由三个部分组成:
  一、全脑快速阅读。快速阅读是人们从文字中迅速有效的提取所需信息的阅读法。传统的音读是从左脑输入信息的,阅读速度慢。全脑快速阅读是视读法,把文字当了作图,从右脑输入信息,全脑处理。由于全脑开发直映而省去了发音和听觉器官的活动,因而大大的提高了阅读得速度。
  二、全脑图示阅读。这是一种以“图”析“文”的阅读法。它讲究的形象性、整体性、凝练性和美学性。它也是从右脑输入的信息,全脑处理。图示是展示文章的“屏幕”,学习文章的“导游图”,在阅读教学的微型形象课文的。
  三、全脑开发训练反刍阅读。秦牧说:“精读,好像牛吃东西似的,吃了以后再吐出来,慢慢的反刍,消化。”
  反刍阅读的命名是由此而来。全脑反刍阅读,一是抓语感训练。通过诵读领悟法与触发意会法和语境揣摩法、比较推敲法和练笔感受法等,从整体上培养对语言的敏感。二是抓形感得训练。通过说文解字法和幻化图画法、角式扮演法、想象作文法等与培养对形象的敏感。
  四、抓语理训练。语理是指语文理法,即语法、修辞、文章、逻辑等法则。捷克教育家夸美纽斯说过:
  成都早教的规则可以帮助,并且强化从实践得来的知识。”上述三种训练方法,语感训练与形感得训练偏重于右脑,语理训练偏重于左脑。左右脑协调,就能提高阅读的效率了。

    
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